{"id":2526,"date":"2018-03-01T20:05:39","date_gmt":"2018-03-01T19:05:39","guid":{"rendered":"http:\/\/paratraduccion.com\/doctorado\/?p=2526"},"modified":"2018-03-02T07:29:36","modified_gmt":"2018-03-02T06:29:36","slug":"la-ensenanza-del-holocausto-y-los-traumas-colectivos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paratraduccion.com\/doctorado\/la-ensenanza-del-holocausto-y-los-traumas-colectivos\/","title":{"rendered":"La ense\u00f1anza del Holocausto y los traumas colectivos"},"content":{"rendered":"

\"\"El 22 de febrero de 2018, Xo\u00e1n Manuel Garrido Vilari\u00f1o, investigador titular del Grupo T&<\/span>P<\/span>, imparti\u00f3 la Conferencia Plenaria titulada\u00a0La ense\u00f1anza del Holocausto y los traumas colectivos como recurso transversal de ayuda a la convivencia escolar<\/em><\/strong> en el marco del I.\u00ba Congreso Mundial de Educaci\u00f3n. EDUCA 2018. Innovaci\u00f3n educativa e investigaci\u00f3n educativa<\/a> celebrado en A Coru\u00f1a del 22 al 24 de febrero de 2018.<\/p>\n

Los frutos de la acci\u00f3n de transferencia de conocimiento de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n \u00abMemoria, Migraci\u00f3n y Mestizaje en Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n\u00bb que se desarrollan en el Grupo de Investigaci\u00f3n TI4 y en el programa de Doctorado Traducci\u00f3n & Paratraducci\u00f3n, pueden rastrearse en esta web que alberga el propio Blog T&P con tal s\u00f3lo componer, en la pesta\u00f1a de b\u00fasqueda, palabras clave como \u00abholocausto\u00bb, \u00abmigraci\u00f3n\u00bb, \u00abnazismo\u00bb, \u00abcampos de exterminio\u00bb o \u00abinterpretaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

El acontecimiento del Holocausto fue abordado y estudiado desde m\u00faltiples disciplinas. La primera de todas fue, por supuesto, la hist\u00f3rica, despu\u00e9s la filos\u00f3fica y la literaria, que a su vez generaron estudios sociol\u00f3gicos y psicol\u00f3gicos. Todas ellas se encontraban con el mismo problema: su representaci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo se cuenta lo incontable? \u00bfC\u00f3mo se dice lo indecible? \u00bfC\u00f3mo se hace comprensible lo incomprensible? Eran, y siguen siendo, preguntas recurrentes e inherentes a cualquier aspecto que se pretenda tratar sobre el Holocausto que producen y se nutren de una constante paradoja: es incontable, pero se cuenta; es inefable, pero se dice y se explica<\/p>\n

En su Conferencia Plenaria, el Prof. Dr. D. Xo\u00e1n Manuel Garrido Vilari\u00f1o describi\u00f3 el proceso de investigaci\u00f3n llevado a cabo para la elaboraci\u00f3n de los materiales curriculares que permitieron impartir el curso \u00abEnse\u00f1ar el Holocausto\u00bb en la plataforma Platega de formaci\u00f3n on-line de la Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n de la Xunta de Galicia, para que el profesorado asistente pudiese usar en la ense\u00f1anza transversal del Holocausto. El Dr. Garrido Vilari\u00f1o expuso tambi\u00e9n la experiencia de la transmisi\u00f3n del Holocausto a alumnado de 1\u00ba ESO en la asignatura Proyecto interdisciplinar Holocausto y Memoria<\/em> realizada en el curso 2013-2014, as\u00ed como la experiencia m\u00e1s reciente de la asignatura de libre configuraci\u00f3n de centro para 2\u00ba de Bachillerato, aprobada por la Jefatura Territorial de Educaci\u00f3n de la provincia de Pontevedra en 2016. Experiencias todas de un docente investigador que nunca olvida su funci\u00f3n p\u00fablica como servidor p\u00fablico ejemplar que es. En efecto, Xo\u00e1n Manuel Garrido Vilari\u00f1o lleva a\u00f1os realizando una labor encomiable al no cejar en su empe\u00f1o diario, tanto en el Instituto como en la Universidad, de educar la mirada de las nuevas generaciones sobre el holocausto\u2026 para<\/span>-traducir e interpretar la Memoria.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Los contenidos abordados fueron expuestos a lo largo de la Conferencia Plenaria con el fin de divulgar la proposici\u00f3n de cinco principales objetivos a la hora de traducir e interpretar la Memoria del Holocausto en la pedagog\u00eda de los traumas colectivos:<\/p>\n

    \n
  1. Formar y capacitar al profesorado para incorporar el estudio del Holocausto en la ense\u00f1anza,<\/li>\n
  2. Ofrecer herramientas conceptuales, acad\u00e9micas y pedag\u00f3gicas que faciliten el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje del Holocausto,<\/li>\n
  3. Presentar el Holocausto desde una perspectiva transdisciplinar, contextualizada y estructurada,<\/li>\n
  4. Generar un espacio para rescatar la Memoria de las v\u00edctimas del Holocausto y de las personas que ayudaron a la salvaci\u00f3n,<\/li>\n
  5. Educar para la convivencia y contra la discriminaci\u00f3n del Otro, del diferente, y as\u00ed contribuir a la erradicaci\u00f3n de prejuicios relacionados con la xenofobia, el racismo, la condici\u00f3n sexual y la aporofobia. Finalmente, ofrecemos nuestro modelo de programaci\u00f3n adaptado a la LOMCE para la ense\u00f1anza de la asignatura \u00abHolocausto y Memoria\u00bb<\/li>\n<\/ol>\n

    Para todas aquellas personas interesadas en esta Conferencia Plenaria, invitamos a la lectura de la publicaci\u00f3n de la misma editada en el CD-ROM de las Actas de un evento cient\u00edfico que congreg\u00f3 a m\u00e1s de 700 participantes del \u00e1mbito educativo y que gener\u00f3 m\u00e1s de 150 trabajos de investigaci\u00f3n y conferencias plenarias. He aqu\u00ed la ficha bibliogr\u00e1fica en la que el lector s\u00f3lo tiene que pinchar en el t\u00edtulo para acceder al PDF de la Conferencia Plenaria impartida por el Prof. Catedr\u00e1tico Dr. D. Xo\u00e1n Manuel Garrido Vilari\u00f1o:<\/p>\n